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教育期刊( 共有教育期刊 1228 本 )
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现代中小学教育咨询
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  • 期刊名称:现代中小学教育
  • 英文名称:
  • 出版地:吉林省
  • 主管单位:中华人民共和国教育部
  • 主办单位:东北师范大学
  • 出刊周期:月刊
  • 语言种类:中文
  • 开本尺寸: 4开
  • 创刊时间: 1985年
  • 邮发代号: 12-164
  • 国际标准刊号: 1002-1477
  • 国内统一刊号: 22-1096/G4
  • 复合影响因子:
  • 综合影响因子:
现代中小学教育杂志社简介:

《现代中小学教育》是教育部主管,东北师范大学和国家基础教育实验中心主办,东北师范大学学术期刊社编辑出版的基础教育学术理论刊物,国内外公开发行。本刊为全国中文核心期刊,中国北方优秀期刊,已连续四届被评为吉林省一级期刊。成为中国知网精品库收录期刊、中国期刊网收录期刊,中国学术期刊综合评价数据库统计源期刊,中国期刊全文数据库全文收录期刊,中文科技期刊数据库收录期刊。

《现代中小学教育》1985年创刊,原名为《东北师大学报》(教育科学版),季刊。1989年报请国家教委转报国家新闻出版署批准,更名为《现代中小学教育》,季刊。1990年改为双月刊。1999年由双月刊改为月刊。2004年由16开本改为国际开本。国际标准刊号ISSN1002-1477,国内统一刊号CN22-1096/G4。

《现代中小学教育》始终以刊物质量为中心,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持正确的办刊方向,认真贯彻执行党和国家的教育及新闻出版的方针、政策、法规。坚持为基础教育服务,以繁荣学术,提高学校教育教学质量与效益,促进中小学教师科研水平与素质提高和发展为办刊宗旨。紧紧围绕教育改革和发展中出现的新问题、新情况和社会各界普遍关注的教育热点、重点、难点展开报道。牢固地树立起“出精品,创名刊”意识,确立了以质量求生存,以特色求发展的办刊方略,形成了与时俱进,开拓创新的办刊新局面。

《现代中小学教育》坚持前瞻性与时代性相结合、学术性与科学性相结合、现实性与实用性相结合,及时捕捉“新、奇、特”的思想与研究,注重信息的时效性、快捷性。已形成了鲜明的风格与特色,刊物风格即立足基础教育实际,理论联系实际,既有学术理论深度,又有实用性。办出特色就是探讨理论,反映政策导向;透视热点,关注教改动态;侧重教学,解析学科疑难;突出应用,构建推广平台。

目前,本刊订户已经遍布全国31个省、自治区和直辖市,得到广大读者的充分肯定与称赞。本刊已成为传播、介绍先进经验与宣传最新学术动态的窗口,在全国基础教育界具有较强的社会影响力,已成为我国基础教育改革与发展的重要宣传阵地、国内基础教育理论方面的重要期刊。刊物有多篇文章被《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》、《人大复印报刊资料》、《教育文摘周报》等文摘刊物转载。

现代中小学教育杂志被以下数据库收录:

万方收录(中)上海图书馆馆藏国家图书馆馆藏知网收录(中)维普收录(中)中国期刊全文数据库(CJFD)

现代中小学教育杂志主要栏目:
教育改革、德育探索、课程开发与研究、教学论坛、课堂教学、各科教学教法、教育心理、班主任工作
现代中小学教育杂志社投稿联系方式:

地址:长春市人民大街5268号

邮政编码:130024
电话:0431-89165996 89165997
Email:zxxjy@nenu.edu.cn
网址:xsqks.nenu.edu.cn
现代中小学教育杂志社已发表论文目录:
 上海义务教育均衡发展改革政策研究与思考 王永刚
 教育资源分配中的大公平与小公平 ——以兰州市优质高中生源统配政策为例 吴捷
 青少年网络道德失范问题及应对 冯曦鹏,何云峰
 活动:为社会参与助力 成洁
 校本课程开发中学生文化自觉的缺失与唤醒 刘雪梅,方红
 教学技术:深化新课程改革的"利器" 许双成,张立昌
 生命成长课程顶层设计 王晓川
 "林—树课程":语文课程的结构重组与价值回归 王学进
 综合实践活动课程开发近十五年研究文献分析 赵秀欣
 自选共创选修读书课教学模式 陈妍,王翠霞
 苏教版小学语文教材"文包诗"编选特点及教学建议 王标,丁磊
 小学低年级绘本阅读教学的基本方法 韦冬余,袁燕
 小学生碎片化阅读的利与弊 秦月
 校园图书馆对中学生阅读习惯培养的路径 吉豆
 高中思想政治教科书中辅助文的有效利用 马跃,贺成立
 初、高中物理教材中速度概念的衔接研究 顾健
 化学教师实施"科学探究"活动的影响因素 陈博,魏冰,陈凯
 浅析科学记录册的设计与运用 童玉芳
 小学语文教师情感教育能力探微 刘丹
 论学生行为观察的概念·特征·类别 戚小丹
 教师职业建立"熔断保护机制"的思考 陆广地
 "读书"在名师成长中的力量 ——基于六位名师的成长之路分析 魏宏聚,林歌
 幼儿园转岗教师的工作困境归因与可行策略 贾缓,胡瑞
 基于幼儿视角的图画书分析与阅读指导 陈彬彬
 伯恩斯坦符码理论对幼儿语言教育的启示 杨洁
 小学中高年级学生积极人格特征与心理虐待和忽视的关系 肖凌燕
 农村教师心理弹性的现状及特点研究 欧嘉雯,潘霭明,张旭东
 教师学习视角下中小学校教研组职能重构 陈上仁
 优化基础教育课题研究的五点建议 丁金林,陈孝德
 践行教育质量综合评价改革 孙育红,王琳
 教育托管面临的机遇和挑战 陶萍萍
 中日义务教育阶段教师流动程序的比较研究 周辉

 发达国家学前及中小学教师薪资比较 ——以OECD各国数据[1]为例 唐宇茹 

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2.2作者单位:单位全称、省市名称及街路号、邮政编码。

2.3中文摘要:概述论文研究的背景、目的、方法、结果和主要结论。200字左右。体例为报道性文摘、指示性文摘或报道—指示性文摘。

2.4关键词:选取论文主题词或词组3-6个。

2.5基金项目:文稿若系省部级以上课题,须在篇首的脚标注[基金项目]项目来源,项目名称,编号。

2.6参考文献:文中引文在文后注明参考文献。所列参考文献,应为正式出版物,文献序号按在文内出现的先后标注。

2.7文中图、表要清晰、准确。每幅图要求图下有图题。表格一律采用三线表,需在表上有表题。

2.8文中量和单位符号、数字用法必须符合国家标准和国际标准。

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